因数和倍数整理和复习教学反思,因数和倍数回顾整理教学反思

《2和5的倍数的特征》教学反思

1、《3的倍数特征》教案（一） 教学目标 使学生经历探索3的倍数的特征的过程，知道3的倍数的特征，能正确判断一个数是否是3的倍数。

2、的倍数的特征：各位是0、8的数；5的倍数的特征：个位是0或5的整数。

3、的倍数的特征：个位数是偶数都是2的倍数。例如2 4 6 8 10 12…22…32…等等 5的倍数的特征：个位数是5或0都是5的倍数。

4、的倍数的特征：各位是0、8的数。5的倍数的特征：个位是0或5的整数。倍数的特征：一个整数能够被另一个整数整除，这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除，因此15是3的倍数，也是5的倍数。

5、全部数字加起来和为3的倍数：因为是3的倍数的数都有全部数字加起来为3的倍数这个特征。是30的倍数：因为2*3* 5=30，所以这个数一定是30的倍数。这个数最小是30，举例： 30、60、 90都是 同时是 5的倍数。

五年级数学上册教学反思通用900字精选9篇

1、人教版五年级上册《解简易方程》这个单元中，教材是通过等式的基本性质来解方程，这个方法虽然说使得小学的知识与初中的知识更加的接轨，让方程的解法更加的简单。从教材的编排上，整体难度下降，对学生以后的发展是有利的。

2、五年级数学小数乘小数教学反思 篇1 小数点位置移动引起小数大小的变化是个难点，学生理解和掌握都有一定的难度，它是学生进一步学习小数和复名数的互换以及小数计算的基础。 我在教学时，先讲了《西游记》的故事，激起学生的学习欲望。

3、【 #教案# 导语】“因数和倍数”的知识，向来是小学数学教学的难点。而《求公因数》是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的。

4、在我们平凡的日常里，我们要在教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢？下面是我精心整理的小学数学教学反思（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

5、对于学生所出现的这些错误，我对自己的课堂教学进行了深刻的反思：说算理对于学生计算方法的掌握，逻辑思维能力的培养的确具有积极的作用。

6、通用的数学教学反思五篇 通用的数学教学反思1一学期的工作又结束了，能够说紧张忙碌而收获多多。