小学数学概念教学体会,小学数学概念课教学目标

如何进行小学数学概念教学

直观形象地引入概念 数学概念比较抽象，而小学生，特别是低年级小学生，由于年龄、知识和生活的局限，其思维处在具体形象思维为主的阶段。认识一个事物、理解一个数学道理，主要是凭借事物的具体形象。

等词语，这样说起来就更清楚明白。钟面、整时和大约几时三个环节层层递进，每一个环节与学生经验紧密联系。低年级小学生，由于年龄、知识和生活的局限，理解一个概念主要是凭借事物的具体形象。因此，在低年级数学概念教学的过程中，要做到细心、耐心，尽量从学生日常生活中所熟悉的事物开始引入。

数学概念在数学学习中占有非常重要的地位，是不断积累的数学精华，它的语言非常精练、抽象。因此，在教学中如何使学生形成概念，正确地掌握和运用概念是极为重要的。具体直观地引入概念 数学概念较抽象，而小学生，其思维处在具体形象思维为主的阶段。

具体如下：第富的实例，使学生充分感知。在进行概念教学时，应使学生从各种情境中去接触概念，以使其便于理解。例如：在导入一个新的概念时，最好使用大量的实物，事实和事例等，并必要的说明，使得有关的事物连续出现，相同的刺激重复出现，就易于区分哪些是重要的属性，哪些是次要的属性。

小学数学教学心得体会范文3篇

他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

教师是园丁，辛苦了自己，培育了学生，一名好的教师对于自己的教学会有什么心得收获呢？我收集整理了一些“数学教学心得体会通用合集”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。 数学教学心得体会通用合集【篇一】 适度使用学具。

在观摩了晋江市小学数学课堂评优活动后，全组教师积极撰写心得体会、案例分析，参加晋江市评选。 思考不足之处，提出努力方向 在大家共同的努力下，我们组顺利完成本学期的教研工作，也欣喜地有了点滴收获，然而也还存在着许多不足。

在适当的时机对学生的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的专业术语浅显而准确的表达出来，让学生听懂，并且理解，需要教师丰富的教学经验去组织语言，同时富有感染力的表达，让学生能够在一种轻松的氛围中快乐的学习。 数学教师听课心得体会范文2 9月28日，我校全体数学教师到xx县第三小学听课学习。

读《小学数学概念与思维教学》有感

教学不仅应当让学生有所收获，更应注意分析学生获得的究竟是什么。 因为，这正是这方面不应被忽视的一个事实：人们经由（数学）活动所获得的未必是数学的活动经验，也可能是与数学完全无关。积累基本数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验和探索各种数学活动过程的结果。

概念教学应重视概念中对象的本质属性的丰富外延 弄清属性概念的内涵和外延，是理解和掌握数学概念的标准之一。教育心理学家认为：概念的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于鉴别的信息；而分析概念内部各要素的相同点是揭示概念内涵的关键，明辨不同点则起到进一步厘清概念外延的作用。

读《数学思维与小学数学》有感1000字 最近读《数学思维与小学数学》（郑毓信著），感触颇深。

作为此次活动的重要组成部分，凝结了广大教师在寒假中读书的所感所想，是教师专业幸福成长的又一见证！ 读了王永春老师的《小学数学与数学思想方法》，我对小学数学与数学思想方法有了更进一步的认识。下面是我梳理一些知识。 对小学数学思想方法的认识。 数学思想是数学知识内容的精髓，是对数学的本质认识。