南州六月荔枝丹感悟,南州六月荔枝丹节选

关于说明文的知识

1、说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。

2、说明文的描写则只能在说明事物的过程中，借助某钟形象化的手法，对事物的特征作一些必要的描绘，主要是起到使说明的事物特征更具体，更形象。c 记叙文中的描写可以发挥艺术想象，可以夸张，渲染，而说明文中的描写在务真求实的前提下进行语言加工，做到既形象生动，又真实可信。

3、说明文说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；或阐明事理，叫做事理说明文。说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。

4、概念 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。

5、说明文知识点：说明的方法 说明事物的方法很多，常见的有下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料等等。1．下定义，是用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

6、说明文阅读知识与技巧 分类从说明对象：事物性说明文、事理性说明文。从语言特征：平实的说明文、生动的说明文。说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

如何提高中职语文教学质量

为提高课堂教学效率，笔者尝试在信息化教学手段（比如课前，QQ布置作业，学生网上查阅资料；课堂采用红蜘蛛教学系统及微课；课后QQ、微信交流）的基础上，实施“明确任务—操作示范—合作学习—展示评价”的“四步”教学模式。

充分备课，设定适度的教学目标，理清教学思路，选用合适的教学方法 备课是对课堂教学的设计，是课堂教学的“演习”，体现教师的授课思路和教学指导思想。备课的充分、好坏直接关系到课堂教学的效果。

认真备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素质。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 提高教学质量，利用多媒体等直观教学，培养学生学习语文的兴趣。

创设问题情境，减少学生阅读的盲目性 问题是探究的前提，有效的问题情境的创设是减少学生阅读盲目性的重要方法，也是提高阅读质量的重要方法之一。

如何调动中职生学习语文的主动性

明确学习目标是提高学习积极性的根本途径，只有让学生能够明确学习目标，才可以使学生产生积极主动学习的意识。中职教师应避免采用满堂灌的方法进行教学，要让学生明确学习的目标是什么，同时要告知学生该学什么、如何去学等，让学生可以在课堂中发挥主体作用，进而保证主动去学、积极去学。

运用多元化教学手段，激发学生学习兴趣 “兴趣”是学习最好的老师，是一种渴求、探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的境地。

有了兴趣，才会以学习为乐，才能享受学习，学习的积极性、主动性自然就提高了。教学过程改革，多种方法并用 以“课堂为中心、以教师为中心、以书本为中心”的教学制度，使生动活泼的教学过程，变成了简单的重复和机械的说教。

激发学生学习的兴趣。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。要想尽办法激发中职学生学习的兴趣，尽管这个非常难，但我们不应该就此放弃。提高课堂生动性、多做相关的课件、把所教内容与实际生活联系起来等都可以很好的吸引学生，从而提高他们学习的积极性。建立良好的师生关系。

心态上化被动为主动，人都喜欢掌握主动权。就算强迫自己也要把事情转变为自发的，而不是老师、家长、老板给你的任务。最简单的方法就是自我规划。即便是自己不愿做的事也要在得知目标和标准后自己做出适合自身情况的规划并执行，这会让你在心态上占主动，往往效果更好。②深入学习，形成知识网。

激发学习动机，调动学习的积极性学习动机是能直接推动学生进行学习活动的内部动力。而这种动力是由其学习目的决定的。在某种目的的支配下才能形成一定的学习动机，支配整个学习过程。因此，在中专语文教学过程中，必须千方百计把学生这种学习动机激发起来，才能有效地提高语文教学效果。

花儿为什么这样红?

是英雄的鲜血染红了它。花儿为什么这样红？主要归功于人工选择。自然选择进程缓慢，需要很长时间才能显示它的作用。人工选择大大加快了它的进程，能够在较短时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。

脑筋急转弯：花儿为什么这样红？答案，当然是红的啊，难道是黑的吗？脑筋急转弯是集语言与思维为一体的 智力游戏 。整合框架转换理论与最佳关联原则，为脑筋急转弯的识解提供一个合理的认知解释。

第一层（第2～7段），花朵呈现红色是由各种内部原因决定的，首要因素是“物质基础”。第2～4段，从花儿的物质基础这一角度说明“花儿为什么这样红”。第2段，采用作比较的说明方法，具体说明酸性花青素这一物质基础对花朵呈现红色所起的决定作用。正面说明。

主要是因为有光的原因，因为花里有像叶子里一样的叶绿素的红色素 ，还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。

花朵的红色是热情的色彩，它强烈、奔放、激动，令人精神振奋。红紫烂漫的春天，多么活力充沛，生气蓬勃。“花儿为什么这样红？”是我们对它的赞叹和歌颂，同时也不妨对它作一科学的解释！花儿为什么这样红阅读题 （一）（20分）①花朵的红色是热情的色彩，它强烈，奔放，令人精神振奋。

《斑纹》说课稿+教学反思

1、第一个活动，比较阅读《像山那样思考》、《鸟啼》、《斑纹》中的几个语段，分析它们的文体特征和语言特征。《像山那样思考》、《鸟啼》是我们学过的、也以动物为题材的散文，细读之后，可以发现它们与《斑纹》的语言还是有区别的，后者在写到某些动物的生活习性时，语言是比较客观准确的。

2、记忆的斑纹，爱与悔恨的斑纹；地球孤独的转动，布满黑色的古怪斑纹；我们，不过是一些斑点。（大地、地球、人） 总结：作者从蛇的斑纹写到其他动物的斑纹，到大地的斑纹、人类的斑纹。

3、优秀说课模板（一）： 《》说课稿 各位评委，你们好。我今日说课的资料是《》的第课时。下头，我将从教材教法学法教学设想教学程序等五个方应对本课的设计进行说明。 一教材分析 课文所处的地位及作用： 《》是省编年级语文第册第单元中的第篇课文。

4、首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《生活中冷色》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、想想、画画等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

5、人要留给自己怎样的斑纹？清醒地意识到：美到极致，不是成为罪恶的粮食，就是成为罪恶的本身之后；冷静地承认：道德不能败坏强者的食欲，尊严不能遮护弱者的脖颈之后。感动于蝴蝶的执着，大地的无私之后，坦然地面对：万物之灵只是些斑点之后，这种思考、这种选择才是有意义的。《斑纹》赋予我们这种意义。

6、接下来，我将分别从说教材、说教法、说学法、说教学过程及说教学反思这五个方面来说课。 说教材教材分析： 《喜怒哀乐》这一课要应对的教学对象是小学五年级的学生。