小学数学课堂教学有效性体会,小学数学课堂教学有效性体会与建议

浅谈如何提高小学数学计算课教学的有效性

提高小学数学教学质量的方法广泛采取激励措施根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，有研究表明小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。

获得了什么，换句话说就是课堂教学的实效性，研究课堂教学的实效性是教育工作者的心声，也是课堂教学发展的需要。

浅谈如何提高低年级课堂计算教学的实效性 《数学课程标准》非常强调：计算教学应与现实生活相联系，为学生提供丰富的现实背景；要鼓励算法多样化，尊重独立思考；要避免复杂的运算，避免将运算与应用割裂开来。计算是数学学习的基础。

新课程要求面向每一个学生，特别是有差异的学生。因此针对差异性，可以实施分层教学策略，最大限度地利用学生的潜能实施教学过程分层，放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展。

教的有效性。简单地说，就是你在课堂上运用各种方法要有教学效益，不能为了使用方法而使用方法 因而，有效教学关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念。

创设良好情境，提高课堂教学有效性苏霍姆林斯基说过：“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”《数学课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出：“让学生在生动具体的情境中学习数学。

如何提高小学数学课堂教学实效性

1、充分调动学生的学习主动性是提高课堂效果的关键。根据学习的状态，学生的学习可以分主动学习和被动学习。学生学习的状态不同，学习的效果也截然不同。学习对于绝大部分小学生来说，缺少的是责任，更多的是依靠兴趣。

2、自主学习是提高课堂实效性最主要的一方面，学生自主学习有利于提高学生的学习能力和成绩。

3、练习方式多样性。练习的设计不仅限于动笔算，动口说、动手做也是很重要的练习形式。